S
M
O
L
N
Y
Reorganisation or destroying?Reorganisation or destroying?Reorganisation or destroying?Reorganisation or destroying? Reorganisation or destroying?Reorganisation or destroying? Reorganisation or destroying?Reorganisation or destroying? Reorganisation or destroying?Reorganisation or destroying? Reorganisation or destroying?Reorganisation or destroying?
Кто и зачем борется с либеральным образованием в России
Факультете свободных искусств и наук существовал более 20 лет – там учили критически мыслить, слушать разные мнения и не бояться высказывать свое – все это время там прививали студентам «аллергию на внушение со стороны». Летом 2022 года факультет начали разрушать или – официально – реорганизовывать. Разбираемся, из-за чего факультет кому-то не угодил, почему вдруг исчезли слова «либеральное» и «свободные» и как «морально-нравственный облик» стал важнее образования.
Глава первая. Смольный
Смольный – это факультет свободных искусств и наук СПбГУ, где преподавание ведётся по европейской модели liberal arts and science: студенты сами выбирают предметы, которые будут изучать, и сами распределяют, к каким преподавателям придут и во сколько. В Смольном много интерактивных методик преподавания, в основном нет лекций – только семинары, цель всего этого – развить ответственность студентов, критическое мышление и сделать упор не на знания, а на навыки.
Смольный – очень открытое место для посещений: множество людей приходит послушать уникальные авторские курсы, которые там читают. Дарина Поликарпова оказалась на одном из таких мероприятий – затем поступила, стала студенткой и защитила кандидатскую.
Как она рассказывает, в Смольном приятно быть студентом: там тебя ценят, есть много разных возможностей, можно ходить на курсы и со всеми знакомиться, встречать интересных людей и находить себя. Для Дарины Поликарповой годы, проведенные в Смольном, стали самыми лучшими за время всей учёбы: «Там я собрала кирпичики, из которых потом построила свою жизнь – познакомилась с будущем мужем, обрела близких друзей и укрепила профессиональные интересы».
Вскоре ей посчастливилось вернуться в Смольный – уже в роли преподавателя.
– Смольный не отпускает. У него есть какая-то невероятная способность создавать ощущение дома — это подчеркивают почти все, кто там учился. Из дома нельзя просто уйти — ты обязательно будешь возвращаться. И после того, как выпустилась, я жила мыслью, что все-таки когда-нибудь туда вернусь, – рассказывает Дарина.
Первые зачатки этой программы появились в 1996 году благодаря сотрудничеству СПбГУ и Бард колледжа* – появилась идея создать первый факультет с такой образовательной моделью. В 1997 году открылись курсы по модели liberal arts для студентов, а уже в 1999 году руководство СПбГУ запустило программу – «Искусства и гуманитарные науки». Постепенно начинался расцвет программы: тогда она существовала в рамках филологического факультета СПбГУ – там еще было мало преподавателей и небольшие наборы студентов, более слабые и часто «случайные» – тогда в Смольный шли в основном те, кто с теми же экзаменами не прошел по баллам на другую программу СПбГУ, как рассказывает преподавательница Евгения Глазанова – она проработала в Смольном почти 20 лет.
— Но с преподавательским составом все было хорошо и «звёздно», все были тщательно отобраны: не было никого «с улицы». Было единство педагогического состава: всем было интересно, все понимали, что такое либеральное образование и для чего мы здесь находимся, – рассказывает Евгения Глазанова.
В 2011 году программа стала полноценным факультетом, Николай Кропачев подписал указ о создании нового факультета. Начался расцвет Смольного. Тогда увеличился и стал сильнее состав студентов, на факультет стали идти нацелено: с тех пор «случайные» студенты стали исключением, а не закономерностью, а баллы ЕГЭ год от года только росли.
В Смольном учебный процесс выстроен по европейской системе «liberal arts and science» – это последний факультет с именно такой программой в России. В Смольном камерное обучение – на всем курсе не более 120 человек, на всем факультете – около 600. Учатся в основном в малых группах по 20 человек в формате семинаров – лишь изредка есть большие поточные лекции, где одновременно собирается весь курс.
Конкретной специальности до 3 курса в Смольном нет – студент может выбрать любую дисциплину из около сотни предложенных: сам составить расписание, выбрать преподавателей и предметы из сферы своих интересов. (опишу выборность на 3 курсе)
– В Смольном можно выбрать: хочешь ты ходить на пары по субботам или нет, хочешь ли ты к преподавателю, который оценивает посещаемость, или нет, хочешь ли ты к строгому преподавателю или к мягкому. Здесь очень много логистики, которую нужно продумывать, – рассказывает студентка Смольного Маша.
На факультете свободных искусств и наук пишут эссе, рисуют афиши к фильмам, создают карты текстов, переводят визуальное в вербальное и много всего обсуждают. На курсе по кино студенты делают сценки – в них нужно показать понятия статьи, а все должны угадать. На этом же курсе есть «врачебный консилиум», где пациентом становится – российский кинематограф. Студенты делятся на группы врачей: терапевты должны сказать, что хорошо, диагносты – что плохо, а реаниматологи – рассказать, что с этим делать.
– Либеральное образование – это еще и про прикольные методы: можете устроить групповое обсуждение, убежать в сад, составить карту рассказа, разорвать текст и сделать из него оригами. От такого у многих ощущение, что мы занимаемся полным хаосом, – рассказывает студентка Смольного Кристина.
Но, как поясняет преподавательница Ольга Давыдова, это всё происходит не просто, чтобы развлечь студентов. Важно уметь переключать один язык на другой: это позволяет перестроить оптику и мышление, когда, например, не получается понять что-то в текстовом формате – может, получится понять или переосмыслить в визуальном.
– Кроме того, это связано со снятием налёта авторитета, к которому нельзя прикоснуться: “Это же Кант, как же можно по Канту сценку делать?” Если так относится к Канту, ты никогда его не прочитаешь, потому что Кант будет обладать таким пиететом, что тебе будет сложно к нему подступиться. Такой подход снимает страх перед большими фундаментальными вещами, – рассказывает Ольга Давыдова.
Весь образовательный процесс не строится исключительно на игровом формате – этот метод в конце суммируется и академически подкрепляется другими подходами. В Смольном много и стандартных пар – в большинстве случаев, это семинары. Дарина Поликарпова, бывшая студентка и нынешняя преподавательница Смольного, считает, что именно семинары необходимы для распределения власти. На классическом факультете преподаватель наделяется властью, на которой всегда акцентируется внимание. Формат лекций сильнее подкрепляет эту власть, семинары её перераспределяют, «подтачивают».
Дарина Поликарпова считает, что общение со студентами должно быть равным и тесным: важно дать понять, что они здесь – главные люди, ради которых всё происходит.
– В Смольном всегда дают понять студенту, что его мнение нужно и важно, что можно не бояться высказываться и ошибаться. Мы ожидаем, что студенты всегда готовы вступать в дискуссию — нет никакого давление авторитета. У любого человека есть право взять слово и его отстоять.
В классических университетах весь учебный план расписан: студенту не требуется думать над необходимостью той или иной дисциплины – «ты просто двигаешься по дороге, которую для тебя подобрали», рассказывают студенты Смольного. Формат liberal arts and science сразу вынуждает студента принимать решения и ориентироваться в том, что сейчас нужно. Студенты считают, что это приучает к большей самостоятельности и ответственности.
– Ответственность за образовательный процесс в значительной степени передается студенту. Не перекладывается на плечи — передается. Когда человек ответственен за то, что он выбирает, — это территория свободы. Но важно помнить, что свобода — это бремя. Смольный — это место, где ты можешь ничего не делать, но ты должен нести ответственность за то, что ты получишь от этих курсов. Мы проходим не потому что нам сказали это проходить, а потому что мы сами этого захотели. Этот момент самостоятельности очень важен: когда ты сам отвечаешь за то, что в итоге получишь, – рассказывает Ольга Давыдова.
Смольный помогает студенту разобраться в том, что он на самом деле хочет: после школы, в 17-18 лет сложно понять, чем заниматься в жизни. Модель liberal arts and science даёт возможность попробовать всё по чуть-чуть: посмотреть разные дисциплины, найти свой метод и объект, который тебе интересен. Система Смольного помогает студентам познать себя и то, что действительно нужно в жизни – по рассказам преподавателей, некоторые студенты полностью меняют свой круг интересов, поступая на факультет.
В Смольном есть единственные обязательные дисциплины на первом курсе – «Мышление и письмо» и «Введение в гуманитарные науки». Именно эти курсы учат развить критическое мышление и навык задавать правильные вопросы у студентов. Как рассказывают преподаватели, эти курсы помогают отказаться от шаблонности – в особенности, от штампов ЕГЭ. На них учат связно излагать свои мысли и аргументировать, а также не просто отвечать на вопросы – а задавать их. Как считает Ольга Давыдова, нельзя просто сказать человеку «этот режиссер снял этот фильм» – нужно рассказать, что делать с этой информацией.
– Студентам важно показать, что правильного ответа на вопрос может не быть — особенно, в гуманитарных науках. Курс «Мышление и письмо» учит поверить студентов в то, что их мнение важно, учит отказаться от внутреннего критика, который возник со школьный скамьи. Всё, что ты думаешь — всё важно. Оценочность блокирует способность мыслить — её нужно снять, – рассказывает Ольга Давыдова.
Выпускники, которые учились по такой модели, имеют стремление не столько узнавать что-то новое, сколько всё переосмыслять, считает Ольга Давыдова. Студентов не подводят к конкретному высказыванию – о хорошем или плохом, а формируют спорное поле, где они начинают дискутировать и приходят к тому, о чём не думали до этого.
– Мне кажется, либеральное образование это про нечто большее — идея о том, что человек, изучая конкретную вещь, может прийти к пониманию нечто большего, чем одна вещь: начинаешь изучать рассказ — приходишь к пониманию, как функционирует мир. Это история про мысли: тебе не дают знания как дважды два четыре, а дают возможность прийти к этому самому. иногда странными методами, которые могут показаться безумными, или дискуссиями, бережном отношении преподавателей к тебе: они не давят, а позволяют высказаться. Это про откровение, которое происходит благодаря тому, что за тебя никто ничего не решил, – рассказывает студентка Смольного Кристина.
Еще одна особенность модели liberal arts and science –это ориентация не на знания как таковые, а на навыки, которые помогут эти знания получить. В образовании давно стало понятно, что учить людей знаниям – бесполезно, считает Ольга Давыдова. Гораздо важнее научить искать информацию и сопоставлять ее, понимать, как работают источники, – каким можно доверять, а каким нет.
Кроме того, за четыре года – пока студенты поступят на первый курс и закончат институт, рынок труда может значительно измениться, а модель liberal arts and science – очень гибкая и умеет адаптироваться к новым реалиям, в которые попадают выпускники, делится Ольга Давыдова.
Но модель свободных искусств и наук – лишь один из вариантов образования : она подходит далеко не всем. В Смольный поступали очень талантливые и перспективные студенты, но они уходили после первого курса, потому что хотели классической системы образования с учебным планом и конкретным объемом знаний, им было некомфортно выбирать самим. Ольга Давыдова считает, кому-то это система может принципиально не подойти и ему будет удобнее не самому искать путь, а чтобы его вели — и это нормально.
Противники подобной учебной системы считают, что формат либерального образования не может воспитать высококвалифицированных специалистов, которые глубоко разбираются в своей конкретной области — они будто бы знают всё и сразу, но поверхностно. Это главная претензия к системе liberal arts и Смольному в частности.
Однако, Ольга Давыдова считает, что фундаментальность в модели liberal arts and science есть, но она по-другому выдается: в классической системе образования студента сразу погружают в фундаментальное знание, в системе liberal arts and science студент сам до него доходит. Например, на классический киноведческих факультетах историю кино преподают 5 лет – за год проходят примерно 20 лет истории кино. Они изучают всё подробно и смотрят всю фильмографию, рассказывает Ольга.
– Я не очень понимаю ценности большого объема информации — особенно, в эпоху глобальных знаний, когда загуглить можно всё что угодно. Мне кажется, если ты научил человека методу в гуманитарной области, то объем информации он восстановит сам, если ему это нужно, – считает Ольга.
От образовательного процесса неотделимо и комьюнити Смольного – на этом факультете очень развита студенческая жизнь.
– У нас есть открытые микрофоны, которые проходят практически на каждом мероприятии — туда можно записаться и что-то рассказать, я читаю там стихи. Это отдельная история, когда ты приходишь и слушаешь, как кто-то другой читает, сам тоже выступаешь — есть ощущение, что ты вносишь свой голос в эту историю. Осеннее мероприятие у нас приходило в замечательном зале — там потолок расписан ангелочками. И ты стоишь в этом зале, что-то свое читаешь — это очаровательно, – делится студентка Кристина.
Ольга Давыдова считает, что любая социальная деятельность в стенах Смольного или за его пределами неотделима от образовательного процесса: студенты выносят то, что они получили в Смольном за границы факультета, на другую аудиторию.
Студенческое крепкое коммьюнити могло возникнуть, по мнению Ольги Давыдовой, из-за того, что формат Смольного не всем подходит и там оказываются люди, готовые к этой свободе и мере ответственности, которая дается в Смольном. Студенты многое делают в стенах факультета, у них не возникает мысли «где университет – там занудство, после учебы я пойду жить свою интересную жизнь».
Кроме того, Смольный помогает студентам не замыкаться в себе: из-за того, что каждый студент сам выбирает себе дисциплины, все 120 человек курса перемешиваются и выходит так, что практически все друг друга знают. В Смольном есть и курсы, где в одной группе могут сидеть люди с разный курсов – первый с третьим, со вторым. «Они друг друга слушают и берут что-то новое из-за разницы восприятий», – рассказывает Ольга Давыдова.
В комьюнити Смольного состоят не только студенты – преподаватели – его неотъемлемая часть.
– Мы создаем сеть взаимодействий, благодаря который они учатся общаться с нами как с равными представителями дисциплинарного поля — мы на многих смотрим как на будущих коллег, – рассказывает Ольга Давыдова.
Дарина Поликарпова делится: когда она была студенткой, практически не видела в Смольном людей, для которых учеба и пребывание в институте были бы в тягость. Она считает, что на факультете образовательный процесс устроен таким образом, что все студенты относятся к учебе как к самому главному в текущий момент: «Ты встречаешь людей, которые готовы вкладываться в процесс учебы также, как и ты, для которых это так же важно. У вас расширяется возможность устраивать совместные проекты — мы всё время мыли в невероятно теснейшей коммуникации. Это создавало атмосферу дома».
Как она рассказывает, в Смольном приятно быть студентом: там тебя ценят, есть много разных возможностей, можно ходить на курсы и со всеми знакомиться, встречать интересных людей и находить себя. Для Дарины Поликарповой годы, проведенные в Смольном, стали самыми лучшими за время всей учёбы: «Там я собрала кирпичики, из которых потом построила свою жизнь – познакомилась с будущем мужем, обрела близких друзей и укрепила профессиональные интересы».
Вскоре ей посчастливилось вернуться в Смольный – уже в роли преподавателя.
– Смольный не отпускает. У него есть какая-то невероятная способность создавать ощущение дома — это подчеркивают почти все, кто там учился. Из дома нельзя просто уйти — ты обязательно будешь возвращаться. И после того, как выпустилась, я жила мыслью, что все-таки когда-нибудь туда вернусь, – рассказывает Дарина.
Первые зачатки этой программы появились в 1996 году благодаря сотрудничеству СПбГУ и Бард колледжа* – появилась идея создать первый факультет с такой образовательной моделью. В 1997 году открылись курсы по модели liberal arts для студентов, а уже в 1999 году руководство СПбГУ запустило программу – «Искусства и гуманитарные науки». Постепенно начинался расцвет программы: тогда она существовала в рамках филологического факультета СПбГУ – там еще было мало преподавателей и небольшие наборы студентов, более слабые и часто «случайные» – тогда в Смольный шли в основном те, кто с теми же экзаменами не прошел по баллам на другую программу СПбГУ, как рассказывает преподавательница Евгения Глазанова – она проработала в Смольном почти 20 лет.
— Но с преподавательским составом все было хорошо и «звёздно», все были тщательно отобраны: не было никого «с улицы». Было единство педагогического состава: всем было интересно, все понимали, что такое либеральное образование и для чего мы здесь находимся, – рассказывает Евгения Глазанова.
В 2011 году программа стала полноценным факультетом, Николай Кропачев подписал указ о создании нового факультета. Начался расцвет Смольного. Тогда увеличился и стал сильнее состав студентов, на факультет стали идти нацелено: с тех пор «случайные» студенты стали исключением, а не закономерностью, а баллы ЕГЭ год от года только росли.
В Смольном учебный процесс выстроен по европейской системе «liberal arts and science» – это последний факультет с именно такой программой в России. В Смольном камерное обучение – на всем курсе не более 120 человек, на всем факультете – около 600. Учатся в основном в малых группах по 20 человек в формате семинаров – лишь изредка есть большие поточные лекции, где одновременно собирается весь курс.
Конкретной специальности до 3 курса в Смольном нет – студент может выбрать любую дисциплину из около сотни предложенных: сам составить расписание, выбрать преподавателей и предметы из сферы своих интересов. (опишу выборность на 3 курсе)
– В Смольном можно выбрать: хочешь ты ходить на пары по субботам или нет, хочешь ли ты к преподавателю, который оценивает посещаемость, или нет, хочешь ли ты к строгому преподавателю или к мягкому. Здесь очень много логистики, которую нужно продумывать, – рассказывает студентка Смольного Маша.
На факультете свободных искусств и наук пишут эссе, рисуют афиши к фильмам, создают карты текстов, переводят визуальное в вербальное и много всего обсуждают. На курсе по кино студенты делают сценки – в них нужно показать понятия статьи, а все должны угадать. На этом же курсе есть «врачебный консилиум», где пациентом становится – российский кинематограф. Студенты делятся на группы врачей: терапевты должны сказать, что хорошо, диагносты – что плохо, а реаниматологи – рассказать, что с этим делать.
– Либеральное образование – это еще и про прикольные методы: можете устроить групповое обсуждение, убежать в сад, составить карту рассказа, разорвать текст и сделать из него оригами. От такого у многих ощущение, что мы занимаемся полным хаосом, – рассказывает студентка Смольного Кристина.
Но, как поясняет преподавательница Ольга Давыдова, это всё происходит не просто, чтобы развлечь студентов. Важно уметь переключать один язык на другой: это позволяет перестроить оптику и мышление, когда, например, не получается понять что-то в текстовом формате – может, получится понять или переосмыслить в визуальном.
– Кроме того, это связано со снятием налёта авторитета, к которому нельзя прикоснуться: “Это же Кант, как же можно по Канту сценку делать?” Если так относится к Канту, ты никогда его не прочитаешь, потому что Кант будет обладать таким пиететом, что тебе будет сложно к нему подступиться. Такой подход снимает страх перед большими фундаментальными вещами, – рассказывает Ольга Давыдова.
Весь образовательный процесс не строится исключительно на игровом формате – этот метод в конце суммируется и академически подкрепляется другими подходами. В Смольном много и стандартных пар – в большинстве случаев, это семинары. Дарина Поликарпова, бывшая студентка и нынешняя преподавательница Смольного, считает, что именно семинары необходимы для распределения власти. На классическом факультете преподаватель наделяется властью, на которой всегда акцентируется внимание. Формат лекций сильнее подкрепляет эту власть, семинары её перераспределяют, «подтачивают».
Дарина Поликарпова считает, что общение со студентами должно быть равным и тесным: важно дать понять, что они здесь – главные люди, ради которых всё происходит.
– В Смольном всегда дают понять студенту, что его мнение нужно и важно, что можно не бояться высказываться и ошибаться. Мы ожидаем, что студенты всегда готовы вступать в дискуссию — нет никакого давление авторитета. У любого человека есть право взять слово и его отстоять.
В классических университетах весь учебный план расписан: студенту не требуется думать над необходимостью той или иной дисциплины – «ты просто двигаешься по дороге, которую для тебя подобрали», рассказывают студенты Смольного. Формат liberal arts and science сразу вынуждает студента принимать решения и ориентироваться в том, что сейчас нужно. Студенты считают, что это приучает к большей самостоятельности и ответственности.
– Ответственность за образовательный процесс в значительной степени передается студенту. Не перекладывается на плечи — передается. Когда человек ответственен за то, что он выбирает, — это территория свободы. Но важно помнить, что свобода — это бремя. Смольный — это место, где ты можешь ничего не делать, но ты должен нести ответственность за то, что ты получишь от этих курсов. Мы проходим не потому что нам сказали это проходить, а потому что мы сами этого захотели. Этот момент самостоятельности очень важен: когда ты сам отвечаешь за то, что в итоге получишь, – рассказывает Ольга Давыдова.
Смольный помогает студенту разобраться в том, что он на самом деле хочет: после школы, в 17-18 лет сложно понять, чем заниматься в жизни. Модель liberal arts and science даёт возможность попробовать всё по чуть-чуть: посмотреть разные дисциплины, найти свой метод и объект, который тебе интересен. Система Смольного помогает студентам познать себя и то, что действительно нужно в жизни – по рассказам преподавателей, некоторые студенты полностью меняют свой круг интересов, поступая на факультет.
В Смольном есть единственные обязательные дисциплины на первом курсе – «Мышление и письмо» и «Введение в гуманитарные науки». Именно эти курсы учат развить критическое мышление и навык задавать правильные вопросы у студентов. Как рассказывают преподаватели, эти курсы помогают отказаться от шаблонности – в особенности, от штампов ЕГЭ. На них учат связно излагать свои мысли и аргументировать, а также не просто отвечать на вопросы – а задавать их. Как считает Ольга Давыдова, нельзя просто сказать человеку «этот режиссер снял этот фильм» – нужно рассказать, что делать с этой информацией.
– Студентам важно показать, что правильного ответа на вопрос может не быть — особенно, в гуманитарных науках. Курс «Мышление и письмо» учит поверить студентов в то, что их мнение важно, учит отказаться от внутреннего критика, который возник со школьный скамьи. Всё, что ты думаешь — всё важно. Оценочность блокирует способность мыслить — её нужно снять, – рассказывает Ольга Давыдова.
Выпускники, которые учились по такой модели, имеют стремление не столько узнавать что-то новое, сколько всё переосмыслять, считает Ольга Давыдова. Студентов не подводят к конкретному высказыванию – о хорошем или плохом, а формируют спорное поле, где они начинают дискутировать и приходят к тому, о чём не думали до этого.
– Мне кажется, либеральное образование это про нечто большее — идея о том, что человек, изучая конкретную вещь, может прийти к пониманию нечто большего, чем одна вещь: начинаешь изучать рассказ — приходишь к пониманию, как функционирует мир. Это история про мысли: тебе не дают знания как дважды два четыре, а дают возможность прийти к этому самому. иногда странными методами, которые могут показаться безумными, или дискуссиями, бережном отношении преподавателей к тебе: они не давят, а позволяют высказаться. Это про откровение, которое происходит благодаря тому, что за тебя никто ничего не решил, – рассказывает студентка Смольного Кристина.
Еще одна особенность модели liberal arts and science –это ориентация не на знания как таковые, а на навыки, которые помогут эти знания получить. В образовании давно стало понятно, что учить людей знаниям – бесполезно, считает Ольга Давыдова. Гораздо важнее научить искать информацию и сопоставлять ее, понимать, как работают источники, – каким можно доверять, а каким нет.
Кроме того, за четыре года – пока студенты поступят на первый курс и закончат институт, рынок труда может значительно измениться, а модель liberal arts and science – очень гибкая и умеет адаптироваться к новым реалиям, в которые попадают выпускники, делится Ольга Давыдова.
Но модель свободных искусств и наук – лишь один из вариантов образования : она подходит далеко не всем. В Смольный поступали очень талантливые и перспективные студенты, но они уходили после первого курса, потому что хотели классической системы образования с учебным планом и конкретным объемом знаний, им было некомфортно выбирать самим. Ольга Давыдова считает, кому-то это система может принципиально не подойти и ему будет удобнее не самому искать путь, а чтобы его вели — и это нормально.
Противники подобной учебной системы считают, что формат либерального образования не может воспитать высококвалифицированных специалистов, которые глубоко разбираются в своей конкретной области — они будто бы знают всё и сразу, но поверхностно. Это главная претензия к системе liberal arts и Смольному в частности.
Однако, Ольга Давыдова считает, что фундаментальность в модели liberal arts and science есть, но она по-другому выдается: в классической системе образования студента сразу погружают в фундаментальное знание, в системе liberal arts and science студент сам до него доходит. Например, на классический киноведческих факультетах историю кино преподают 5 лет – за год проходят примерно 20 лет истории кино. Они изучают всё подробно и смотрят всю фильмографию, рассказывает Ольга.
– Я не очень понимаю ценности большого объема информации — особенно, в эпоху глобальных знаний, когда загуглить можно всё что угодно. Мне кажется, если ты научил человека методу в гуманитарной области, то объем информации он восстановит сам, если ему это нужно, – считает Ольга.
От образовательного процесса неотделимо и комьюнити Смольного – на этом факультете очень развита студенческая жизнь.
– У нас есть открытые микрофоны, которые проходят практически на каждом мероприятии — туда можно записаться и что-то рассказать, я читаю там стихи. Это отдельная история, когда ты приходишь и слушаешь, как кто-то другой читает, сам тоже выступаешь — есть ощущение, что ты вносишь свой голос в эту историю. Осеннее мероприятие у нас приходило в замечательном зале — там потолок расписан ангелочками. И ты стоишь в этом зале, что-то свое читаешь — это очаровательно, – делится студентка Кристина.
Ольга Давыдова считает, что любая социальная деятельность в стенах Смольного или за его пределами неотделима от образовательного процесса: студенты выносят то, что они получили в Смольном за границы факультета, на другую аудиторию.
Студенческое крепкое коммьюнити могло возникнуть, по мнению Ольги Давыдовой, из-за того, что формат Смольного не всем подходит и там оказываются люди, готовые к этой свободе и мере ответственности, которая дается в Смольном. Студенты многое делают в стенах факультета, у них не возникает мысли «где университет – там занудство, после учебы я пойду жить свою интересную жизнь».
Кроме того, Смольный помогает студентам не замыкаться в себе: из-за того, что каждый студент сам выбирает себе дисциплины, все 120 человек курса перемешиваются и выходит так, что практически все друг друга знают. В Смольном есть и курсы, где в одной группе могут сидеть люди с разный курсов – первый с третьим, со вторым. «Они друг друга слушают и берут что-то новое из-за разницы восприятий», – рассказывает Ольга Давыдова.
В комьюнити Смольного состоят не только студенты – преподаватели – его неотъемлемая часть.
– Мы создаем сеть взаимодействий, благодаря который они учатся общаться с нами как с равными представителями дисциплинарного поля — мы на многих смотрим как на будущих коллег, – рассказывает Ольга Давыдова.
Дарина Поликарпова делится: когда она была студенткой, практически не видела в Смольном людей, для которых учеба и пребывание в институте были бы в тягость. Она считает, что на факультете образовательный процесс устроен таким образом, что все студенты относятся к учебе как к самому главному в текущий момент: «Ты встречаешь людей, которые готовы вкладываться в процесс учебы также, как и ты, для которых это так же важно. У вас расширяется возможность устраивать совместные проекты — мы всё время мыли в невероятно теснейшей коммуникации. Это создавало атмосферу дома».
"Это позволяет вырастить более самостоятельно думающих и критически мыслящих, свободных людей, у которых есть аллергия на внушение со стороны"
– В Смольном особое ощущение, что у тебя есть свой маленький мирок, который будто бы обособлен от всего, что находится вокруг. Сегодня мы перелезали через забор, чтобы добраться до нашего дворца: это наш маленький уголок, куда можно прийти, побродить, походить. Ощущение, что ты существуешь в своем пространстве.
По отзывам ребят, которые здесь давно учились, Смольный был маленьким ковчегом, русским Оксфордом, куда ты приходишь учишься вне зависимости от происходящего вокруг. Вы маленькое замкнутое пространство со своей экосистемой: будто бы одни против целого мира — против СПбГУ, занимаетесь чем-то безумным и непонятным для большинства людей вокруг.
Это была бы настоящая утопия. Если бы в это пространство постоянно не пытались вторгнуться ужасные силы СПбГУ и его разрушить.
По отзывам ребят, которые здесь давно учились, Смольный был маленьким ковчегом, русским Оксфордом, куда ты приходишь учишься вне зависимости от происходящего вокруг. Вы маленькое замкнутое пространство со своей экосистемой: будто бы одни против целого мира — против СПбГУ, занимаетесь чем-то безумным и непонятным для большинства людей вокруг.
Это была бы настоящая утопия. Если бы в это пространство постоянно не пытались вторгнуться ужасные силы СПбГУ и его разрушить.
Глава вторая. Как началось давление
на факультет
на факультет
– Сам СПбГУ всегда не любил эту программу. Факультет сначала начинают долго ломать, – рассказывает Вероника, представительница студсовета Смольного.
Со Слов Вероники, Никита Кузнецов – директор института философии СПбГУ сам называл Смольный – «анархией с первого курса» и говорил, что его не должно существовать.
Противостояние Смольного и СПбГУ могло возникнуть, полагют студенты, из-за идеологического парадокса: с одной стороны, СПбГУ –
консервативный ВУЗ с долгой историей, с другой - маленький
либеральный факультет.
По мнению студентов, университету стало сложно контролировать
Смольный из-за разных моделей образования:
– Сразу было понятно, что наш факультет — это чужеродный элемент СПбГУ, который резко вырос заплаткой на сплошной скатерти. СПбГУ не привык, что можно учиться как-то по-другому. Будто бы считает, что мы – какой-то непонятный факультет, где непонятно кто обитает и непонятно что делает. СПбГУ боится, что он не уследит за факультетом свободных наук и искусств, – считает Кристина, студентка Смольного.
Эта разница моделей обучения СПбГУ и Смольного в марте 2021 года привела к тому, что Алексей Кудрин, на тот момент декан факультета свободных искусств и наук СПбГУ, заявил о «реорганизации» Смольного – отделении факультета в самостоятельный Университет свободных искусств и наук. Это будет не последняя реорганизация Смольного за ближайший год. Со слов Кудрина, ученый совет СПбГУ одобрил выделение Смольного: за это проголосовали 95 членов ученого совета из 133.
Противостояние Смольного и СПбГУ могло возникнуть, полагют студенты, из-за идеологического парадокса: с одной стороны, СПбГУ –
консервативный ВУЗ с долгой историей, с другой - маленький
либеральный факультет.
По мнению студентов, университету стало сложно контролировать
Смольный из-за разных моделей образования:
– Сразу было понятно, что наш факультет — это чужеродный элемент СПбГУ, который резко вырос заплаткой на сплошной скатерти. СПбГУ не привык, что можно учиться как-то по-другому. Будто бы считает, что мы – какой-то непонятный факультет, где непонятно кто обитает и непонятно что делает. СПбГУ боится, что он не уследит за факультетом свободных наук и искусств, – считает Кристина, студентка Смольного.
Эта разница моделей обучения СПбГУ и Смольного в марте 2021 года привела к тому, что Алексей Кудрин, на тот момент декан факультета свободных искусств и наук СПбГУ, заявил о «реорганизации» Смольного – отделении факультета в самостоятельный Университет свободных искусств и наук. Это будет не последняя реорганизация Смольного за ближайший год. Со слов Кудрина, ученый совет СПбГУ одобрил выделение Смольного: за это проголосовали 95 членов ученого совета из 133.
АНАРХИЯ
с первого курса
Алексей Кудрин
«Это будет небольшой, но особенный университет. Особенный — по модели образования, по индивидуальному подходу к каждому студенту», – рассказал Алексей Кудрин в интервью «Ведомостям».
Кроме того, декан факультета заявил, что уже в течение двух месяцев Смольный – к маю 2021 – отделится от СПбГУ. Алексей Кудрин рассказал, что у студентов будет выбор: учиться в новом университете или остаться в СПбГУ, но все-таки считает, что большинство выберет Смольный:
Алексей Кудрин
«Во-первых, в силу того, что наша модель образования отличается от той, что применяется в СПбГУ. У нас индивидуальные треки обучения, они не совпадают ни с одной специальностью в классическом университете. Во-вторых, у нас неплохой имидж. В-третьих, наши выпускники получают второй диплом — американского Бард колледжа* — и очень конкурентоспособны на рынке», – рассказал Алексей Кудрин в интервью «Ведомостям».
НОЯБРЬ 2021
В новом учебном году сообщают о депортации преподавателя английского языка Майкла Фирса: он обязан «покинуть Российскую Федерацию в течение трех суток». По словам студентов, преподаватель работает много лет в России, где у него – семья и жена-россиянка.
Бард колледж*, с которым сотрудничает Смольный, Генпрокуратура признает «нежелательной организацией». Это первый университет, деятельность которого, по мнению ведомства, «представляет угрозу основам конституционного строя и безопасности Российской Федерации». Сам ректор СПбГУ Николай Кропачев просит проверить Бард колледж*, соответствует ли он российскому законодательству.
Тогда отделение Смольного от СПбГУ отложили на несколько месяцев из-за формальных бюрократических причин.
Тогда отделение Смольного от СПбГУ отложили на несколько месяцев из-за формальных бюрократических причин.
ИЮНЬ 2021
50 экспертов проводят проверку учебного плана и Комиссия Ученого совета СПбГУ принимает решение исключить 70 дисциплин из учебного плана – «случайные» и «крайне идеологизированные дисциплины, причем в соответствии с худшими западными стереотипами», которые «не соответствуют нормам академической строгости и формальности». По итогам проверки руководству факультета поручили доработать учебный план, учтя все замечания.
По словам студентов, такими дисциплинами якобы являлись курсы по типу «демократия в США». Как рассказывает представительница студсовета Вероника, сами преподаватели Смольного предложили убрать эти дисциплины, возможно, для того, чтобы еще один курс смог поступить в Смольный.
– Когда комиссия под руководством Никиты Всеволодовича Кузнецова начала перепроверять учебный план и говорить о новом – стало понятно, что всё держится на последних ниточках, – рассказывает представительница студсовета Вероника.
.
По словам студентов, такими дисциплинами якобы являлись курсы по типу «демократия в США». Как рассказывает представительница студсовета Вероника, сами преподаватели Смольного предложили убрать эти дисциплины, возможно, для того, чтобы еще один курс смог поступить в Смольный.
– Когда комиссия под руководством Никиты Всеволодовича Кузнецова начала перепроверять учебный план и говорить о новом – стало понятно, что всё держится на последних ниточках, – рассказывает представительница студсовета Вероника.
.
МАЙ 2022
ИЮНЬ 2022
«Коммерсант» со ссылкой на источник, пишет о возможном закрытии факультета свободных искусств и наук.
СЕНТЯБРЬ 2022
Перед началом учебного года, СПбГУ без предупреждения не продлевает контракты с Виктором Каплуном и Жанной Черновой – с двумя из пяти руководителями программы «Социология и антропология».
Как рассказывают студенты, именно тогда уже «стало понятно, что ничего не останется. И было только одно объяснение: университет просто не хочет, чтобы программа существовала, тут кто-то учился и работал».
По версии студентов, с Жанной Черновой могли не продлить контракт из-за ее научной деятельности – гендерных исследований, она – один из крупнейших специалистов в этой области в России.
На место и. о. завкафедрой назначили Никиту Кузнецова, профессора и директора Института философии СПбГУ, – того самого, который, по словам студентов, называл факультет свободных искусств и наук «анархией с первого курса» и высказывал мнение, что Смольный с такой моделью обучения существовать не должен.
Как рассказывают студенты, именно тогда уже «стало понятно, что ничего не останется. И было только одно объяснение: университет просто не хочет, чтобы программа существовала, тут кто-то учился и работал».
По версии студентов, с Жанной Черновой могли не продлить контракт из-за ее научной деятельности – гендерных исследований, она – один из крупнейших специалистов в этой области в России.
На место и. о. завкафедрой назначили Никиту Кузнецова, профессора и директора Института философии СПбГУ, – того самого, который, по словам студентов, называл факультет свободных искусств и наук «анархией с первого курса» и высказывал мнение, что Смольный с такой моделью обучения существовать не должен.
Алексей Кудрин увольняется с поста декана «по собственному желанию». Как сообщает РБК со ссылкой на близкий к руководству факультета источник, Алексей Кудрин не согласен с позицией ректора Николая Кропачева по поводу развития факультета.
Как делится представительница студсовета Вероника, еще летом 2022 все надеялись, что, несмотря на сложности, хотя бы остануться все преподаватели.
Как делится представительница студсовета Вероника, еще летом 2022 все надеялись, что, несмотря на сложности, хотя бы остануться все преподаватели.
ИЮЛЬ 2022
«Бумага» со ссылкой на источник в Смольном сообщает о том, что программа факультета будет изменена, а набор на новый учебный год по программе «Свободные искусства и науки» закрыт. Вместо неё появится другая программа – «Искусства и гуманитарные науки».
ОКТЯБРЬ 2022
– Происходящие события были
довольно близки друг другу
хронологически, к тому же, наложились на
начало войны*. С начала учебного года была одна мысль: «господи, дайте нам лишь бы нормально доучиться и получить дипломы, без больших приключений, – рассказывает студентка третьего курса Маша.
довольно близки друг другу
хронологически, к тому же, наложились на
начало войны*. С начала учебного года была одна мысль: «господи, дайте нам лишь бы нормально доучиться и получить дипломы, без больших приключений, – рассказывает студентка третьего курса Маша.
– СПбГУ, мне кажется, забеспокоились: зачем гендерные исследования в этом совершенно опальном безумном факультете? Вдруг там, не дай бог, будет пропаганда нетрадиционных ценностей. Хотя самое очевидное, что можно было сделать с одним из самых главных исследователей гендера в России, —это позволить хорошему ученому преподавать в хорошем ВУЗе, – делится студентка Кристина.
– Это очень показательная история — переименовать со свободных искусств и наук просто в искусства и науки. У СПбГУ есть страх того, что он виноват – вырастил невыносимых либералов, – делится студентка Кристина.
То, что произошло осенью 2022 с факультетом, называют по-разному: та самая вторая реорганизация, несколько скорректированный учебный план, реформа, закрытие или преднамеренное разрушение. Как рассказывает представительница студсовета Вероника, Нина Михайловна Савченкова (пояснить кто) встречалась с представителями СПбГУ летом – тогда они час спорили, как назвать происходящее с факультетом: реформа или реорганизация. Со стороны факультета доказывали, что «это нельзя назвать “мы чуть-чуть поменяли”, это называется “мы закрыли старое, сделали новое”».
Однако, Андрей Аствацатуров, профессор истории зарубежной литературы, на своей странице ВКонтакте заявляет, что «факультет никто не закрывает и закрывать не собирается», а единственные изменения — это «несколько скорректированный учебный план».
После начала военных действий на территории Украины Аствацатуров организовывал вечера Захара Прилепина – как поясняет представительница студсовета Вероника, отношение студентов к нему испортилось еще тогда. «Аствацатуров всегда не любил этот факультет. Ему не очень интересно, что происходит» — рассказывают студенты.
По их словам, он часто говорил: «Я к вам тут прихожу, но вообще-то я преподаю в СПбГУ на филологическом — вот это мой факультет». Студенты рассказывают, что он носит всегда толстовку с мерчем СПбГУ – у Смольного есть свой мерч.
Однако, Андрей Аствацатуров, профессор истории зарубежной литературы, на своей странице ВКонтакте заявляет, что «факультет никто не закрывает и закрывать не собирается», а единственные изменения — это «несколько скорректированный учебный план».
После начала военных действий на территории Украины Аствацатуров организовывал вечера Захара Прилепина – как поясняет представительница студсовета Вероника, отношение студентов к нему испортилось еще тогда. «Аствацатуров всегда не любил этот факультет. Ему не очень интересно, что происходит» — рассказывают студенты.
По их словам, он часто говорил: «Я к вам тут прихожу, но вообще-то я преподаю в СПбГУ на филологическом — вот это мой факультет». Студенты рассказывают, что он носит всегда толстовку с мерчем СПбГУ – у Смольного есть свой мерч.
В декабре 2022, как поделились студенты 4 курса студсовету, он всегда сильно опаздывал на пары, а когда приходил, рассказывал про ценности: «есть правильные и есть неправильные, ваши – неправильные». Студенты рассказали об этих проблемах Никите Всеволодовичу Кузнецову – тот много раз повторил, что со всем разберется.
Через месяц, в январе 2023, исполняющим обязанности декана назначают Аствацатурова.
– Надеюсь, это и было наказание для него за опоздания, – делится представительница студсовета Вероника.
Однако, Андрей Аствацатуров, профессор истории зарубежной литературы, на своей странице ВКонтакте заявляет, что «факультет никто не закрывает и закрывать не собирается», а единственные изменения — это «несколько скорректированный учебный план».
После начала военных действий на территории Украины Аствацатуров организовывал вечера Захара Прилепина – как поясняет представительница студсовета Вероника, отношение студентов к нему испортилось еще тогда. «Аствацатуров всегда не любил этот факультет. Ему не очень интересно, что происходит» — рассказывают студенты.
По их словам, он часто говорил: «Я к вам тут прихожу, но вообще-то я преподаю в СПбГУ на филологическом — вот это мой факультет». Студенты рассказывают, что он носит всегда толстовку с мерчем СПбГУ – у Смольного есть свой мерч.
Однако, Андрей Аствацатуров, профессор истории зарубежной литературы, на своей странице ВКонтакте заявляет, что «факультет никто не закрывает и закрывать не собирается», а единственные изменения — это «несколько скорректированный учебный план».
После начала военных действий на территории Украины Аствацатуров организовывал вечера Захара Прилепина – как поясняет представительница студсовета Вероника, отношение студентов к нему испортилось еще тогда. «Аствацатуров всегда не любил этот факультет. Ему не очень интересно, что происходит» — рассказывают студенты.
По их словам, он часто говорил: «Я к вам тут прихожу, но вообще-то я преподаю в СПбГУ на филологическом — вот это мой факультет». Студенты рассказывают, что он носит всегда толстовку с мерчем СПбГУ – у Смольного есть свой мерч.
В декабре 2022, как поделились студенты 4 курса студсовету, он всегда сильно опаздывал на пары, а когда приходил, рассказывал про ценности: «есть правильные и есть неправильные, ваши – неправильные». Студенты рассказали об этих проблемах Никите Всеволодовичу Кузнецову – тот много раз повторил, что со всем разберется.
Через месяц, в январе 2023, исполняющим обязанности декана назначают Аствацатурова.
– Надеюсь, это и было наказание для него за опоздания, – делится представительница студсовета Вероника.
Глава третья. Увольнения преподавателей
Октябрь 2022 -
Денис Скопин
Денис Скопин
На замену Александру Погребняку студентам поставили другого преподавателя – Дениса Скопина. Из-за этой замены у всех пропало несколько занятий по дисциплине: преподаватель прийти на пары не мог – сидел за участие в митинге против мобилизации.
Когда его отпустили, как рассказывают студенты, все знали, что
Денис Александрович вернулся с повесткой и был в
«довольно печальном настроении», на первой паре он сказал:
«Как хорошо, что из всех присутствующих никому не вручат
повестку. Кроме меня.» В группе были одни девушки.
Студентка первого курса Кристина признается: все в группе
поначалу были не очень в восторге от него из-за его
пессимистичной манеры говорить – он часто начинал занятия
с фразы: «Раньше Смольный был маленьким Оксфордом,
а теперь всё не то». Он также любил говорить о том, чтобы
студенты ценили время, проведенное в Смольном,
потому что их курс – последний.
– Он — человек довольно героического склада, который будет до конца свою правду нести, даже если это может чему-то повредить. Как будто герой рыцарских романов, – делится впечатлением о нем студентка Кристина.
В октябре 2022 года студенты узнают, что Дениса Скопина увольняют за «аморальный поступок» – из-за того, что он участвовал в митинге против мобилизации.
– Один преподаватель, который у нас вел лекцию в этот день сказал в конце: “Наверно, будет глупо, если я буду молчать. Формулировка «аморальный поступок» настолько дурацкая, что не может быть такого, чтоб его реально уволили, — там сейчас всё обжалуют и его вернут”, – рассказывает студентка Кристина.
Но оспорить эту формулировку Денису Скопину не удалось: «аморальный поступок» так и остался аморальным поступком.
Когда его отпустили, как рассказывают студенты, все знали, что
Денис Александрович вернулся с повесткой и был в
«довольно печальном настроении», на первой паре он сказал:
«Как хорошо, что из всех присутствующих никому не вручат
повестку. Кроме меня.» В группе были одни девушки.
Студентка первого курса Кристина признается: все в группе
поначалу были не очень в восторге от него из-за его
пессимистичной манеры говорить – он часто начинал занятия
с фразы: «Раньше Смольный был маленьким Оксфордом,
а теперь всё не то». Он также любил говорить о том, чтобы
студенты ценили время, проведенное в Смольном,
потому что их курс – последний.
– Он — человек довольно героического склада, который будет до конца свою правду нести, даже если это может чему-то повредить. Как будто герой рыцарских романов, – делится впечатлением о нем студентка Кристина.
В октябре 2022 года студенты узнают, что Дениса Скопина увольняют за «аморальный поступок» – из-за того, что он участвовал в митинге против мобилизации.
– Один преподаватель, который у нас вел лекцию в этот день сказал в конце: “Наверно, будет глупо, если я буду молчать. Формулировка «аморальный поступок» настолько дурацкая, что не может быть такого, чтоб его реально уволили, — там сейчас всё обжалуют и его вернут”, – рассказывает студентка Кристина.
Но оспорить эту формулировку Денису Скопину не удалось: «аморальный поступок» так и остался аморальным поступком.
Как хорошо, что из всех
присутствующих никому
не вручат повестку.
присутствующих никому
не вручат повестку.
Кроме меня
Официально его должны были уволить со среды, а в понедельник у него еще в расписании стояли последние пары – но уже в этот день ему заблокировали пропуск, рассказывают студенты.
Денис Скопин пролез через забор, чтобы провести последнюю пару в саду – это место, как поясняют студенты, уже стало «дисседентским»: раз не разрешают провести пару в Смольном, нужно прийти и провести ее в саду.
Несмотря на то, что не все студенты в группе были довольные его «меланхоличным нравом», вся группа, а также и студенты с других курсов пришли его поддержать. Об этой паре не сообщалось официально, но благодаря «сарафанному радио» и общему чату факультета люди быстро об этом узнали.
Как рассказывают студенты, эта пара была довольна «картинна»: всё снимать приехал телеканал «Дождь», вокруг стояло много студентов и Денис Скопин читал «в своем неукротимом духе» лекцию про Канта – о его понятии «морального поступка». Несмотря на это, студенты отмечают, что он сказал довольно проникновенные и искренние слова:
Денис Скопин пролез через забор, чтобы провести последнюю пару в саду – это место, как поясняют студенты, уже стало «дисседентским»: раз не разрешают провести пару в Смольном, нужно прийти и провести ее в саду.
Несмотря на то, что не все студенты в группе были довольные его «меланхоличным нравом», вся группа, а также и студенты с других курсов пришли его поддержать. Об этой паре не сообщалось официально, но благодаря «сарафанному радио» и общему чату факультета люди быстро об этом узнали.
Как рассказывают студенты, эта пара была довольна «картинна»: всё снимать приехал телеканал «Дождь», вокруг стояло много студентов и Денис Скопин читал «в своем неукротимом духе» лекцию про Канта – о его понятии «морального поступка». Несмотря на это, студенты отмечают, что он сказал довольно проникновенные и искренние слова:
За 2022-2023 учебный год уволили (столько-то) преподавателей.
«У нас есть направление — философия, если мы все доживем до третьего курса, можете его выбирать», – сказал первого сентября на встрече первокурсниками Смольного Александр Погребняк – «драматичный» мужчина полностью в черном, как рассказывает студентка Кристина.
Многие записались к нему на дисциплины – он отвел одну пару. А затем началась мобилизация и Александру Погребняку пришлось уехать из России, а затем – уволиться, так как СПбГУ отказался согласовывать ему дистанционные пары.
«У нас есть направление — философия, если мы все доживем до третьего курса, можете его выбирать», – сказал первого сентября на встрече первокурсниками Смольного Александр Погребняк – «драматичный» мужчина полностью в черном, как рассказывает студентка Кристина.
Многие записались к нему на дисциплины – он отвел одну пару. А затем началась мобилизация и Александру Погребняку пришлось уехать из России, а затем – уволиться, так как СПбГУ отказался согласовывать ему дистанционные пары.
«Я уверен, что старшее поколение в вас ничего не разрушит, потому что вы – молодые и очень хорошие. Я был счастлив работать в этом месте.»
В конце у него немного дрогнул голос – рассказывают студенты. Некоторые люди, у которых он вел курсы, начали плакать.
– С одной стороны, это было очень трогательно, с другой — печально. Ты понимаешь, что эта ужасная система может выгнать человека из места, где он хотел преподавать и проработал много лет, – делится студентка Кристина.
Как рассказывают студенты, ужасное в этой ситуации не только увольнение за «аморальный поступок», но и равнодушие СПбГУ к учебному процессу: при постоянной смене преподавателей в первую очередь под удар попадает учёба.
– Фраза про “аморальный поступок” – это любимое выражение СПбГУ: что кто-то «не соответствует высокому статусу Универсанта». Меня не беспокоит моральность или аморальность моего преподавателя: меня беспокоит, может он мне рассказать что-то полезное про Софокла и Еврипида или нет. Если он хороший педагог, меня не беспокоит, ходит он на митинги или нет, — это же его внеурочное время, – делится студентка Кристина.
Когда студенты пришли после прощания со Скопиным, они узнали, что вместо него назначили преподавателя из СПбГУ – Илью Докучаева. Обычно преподаватели Смольного на парах садятся вместе со студентами за большой стол для того, чтобы общаться наравне с ними. Илья Докучаев пришел на первую пару, сел за отдельный стол и сказал: «Дорогие ребята, я не знаю, зачем я здесь и что это за курс» – и вместо семинара начал вести лекцию.
– Видно, что он вообще был не в восторге, что он тут сидит. Мы тоже были не в восторге — никто не был. Это хороший преподаватель, который разбирается в античной культуре, но он абсолютно растерян и не понимает, как преподавать курс, который построен в формате семинара, – рассказывает студентка Кристина.
Студенты пытались что-то решить, но компромисс с СПбГУ найти не удалось: преподавать остался Илья Докучаев – «и мы с предубеждением к нему относимся, и он к нам». Как рассказывают студенты, такое отношение у преподавателя было из-за того, что он узнал о том, что студенты Смольного иногда пишут «доносы»:
– Очевидно, что если преподаватель не знает как вести тот или иной курс, студенты могут пойти и сказать, что им не нравится. Для Докучаева это выглядит как предательство, – рассказывает студентка Кристина.
Увольнение Скопина было первым громким случаем, которое к тому же получило широкое освещение в СМИ. Других преподавателей не увольняли – а, скорее, вынуждали уволиться из-за довольно канцелярских причин.
– С одной стороны, это было очень трогательно, с другой — печально. Ты понимаешь, что эта ужасная система может выгнать человека из места, где он хотел преподавать и проработал много лет, – делится студентка Кристина.
Как рассказывают студенты, ужасное в этой ситуации не только увольнение за «аморальный поступок», но и равнодушие СПбГУ к учебному процессу: при постоянной смене преподавателей в первую очередь под удар попадает учёба.
– Фраза про “аморальный поступок” – это любимое выражение СПбГУ: что кто-то «не соответствует высокому статусу Универсанта». Меня не беспокоит моральность или аморальность моего преподавателя: меня беспокоит, может он мне рассказать что-то полезное про Софокла и Еврипида или нет. Если он хороший педагог, меня не беспокоит, ходит он на митинги или нет, — это же его внеурочное время, – делится студентка Кристина.
Когда студенты пришли после прощания со Скопиным, они узнали, что вместо него назначили преподавателя из СПбГУ – Илью Докучаева. Обычно преподаватели Смольного на парах садятся вместе со студентами за большой стол для того, чтобы общаться наравне с ними. Илья Докучаев пришел на первую пару, сел за отдельный стол и сказал: «Дорогие ребята, я не знаю, зачем я здесь и что это за курс» – и вместо семинара начал вести лекцию.
– Видно, что он вообще был не в восторге, что он тут сидит. Мы тоже были не в восторге — никто не был. Это хороший преподаватель, который разбирается в античной культуре, но он абсолютно растерян и не понимает, как преподавать курс, который построен в формате семинара, – рассказывает студентка Кристина.
Студенты пытались что-то решить, но компромисс с СПбГУ найти не удалось: преподавать остался Илья Докучаев – «и мы с предубеждением к нему относимся, и он к нам». Как рассказывают студенты, такое отношение у преподавателя было из-за того, что он узнал о том, что студенты Смольного иногда пишут «доносы»:
– Очевидно, что если преподаватель не знает как вести тот или иной курс, студенты могут пойти и сказать, что им не нравится. Для Докучаева это выглядит как предательство, – рассказывает студентка Кристина.
Увольнение Скопина было первым громким случаем, которое к тому же получило широкое освещение в СМИ. Других преподавателей не увольняли – а, скорее, вынуждали уволиться из-за довольно канцелярских причин.
Декабрь 2022 -
Владимир Раннев
Владимир Раннев
Студенты узнали, что Владимир Раннева, преподавателя по курсу музыки, уволился. Он – практикующий композитор, который в декабре должен был ехать в Германию готовить постановку в опере. За два месяца до отъезда он подал заявление с просьбой провести две оставшиеся пары онлайн. Ему отказали. После этого он попросил отпуск за свой счет – ему опять отказали. Он подал заявление в третий раз, где написал, что готов найти себе замену и сам заплатить преподавателю – ему отказали и в этот раз. Преподаватель написал заявление по собственному желанию: в случае двух прогулов университет имел бы право уволить его сам.
Март 2022 -
Вплерий Дымшиц
Вплерий Дымшиц
Похожая история была и с Валерием Дымшицом – одним из главных исследователей еврейской культуры в России. В марте 2022 ему нужно было ехать преподавать во Францию вести лекции на конференции.
Валерий Дымшиц до начала семестра уведомил и.о. декана и написал служебную записку – чтобы ему предоставили отпуск за свой счёт. Как рассказывают студенты, поездку ему не одобрили и сказали, что преподаватель СПбГУ должен преподавать в СПбГУ, а не «разъезжать» по международным конференциям. Провести онлайн три пары ему тоже не разрешили.
– Это было очень грустно: для меня было аксиомой, что хотя бы этот курс с этим преподавателем я пройду до конца, что бы ни случилось. Это был еще один удар, который показал, как всё неустойчиво. СПбГУ будто бы абсолютно плевать на преподавателей: лучшая специалистка по гендерным исследованиям (Жанна Чернова – прим.) — не нужно, лучший специалитет по еврейским наукам — не нужно, – делится студентка Кристина.
До этого Валерий Дымшиц часто ездил на конференции и ему всегда оформляли отпуск: «он просто не предполагал, что могут возникнуть проблемы». «Это же нормальная ситуация, что преподаватель — профессионал и его куда-то приглашают, университет должен радоваться, что у него такие хорошие преподаватели,» – рассказывают студенты.
Валерий Дымшиц отвел две последние пары перед отъездом – профессиональные пары, где читали и обсуждали рассказ. На прощание преподаватель сказал: «Может, в следующем году увидимся, может меня снова возьмут. Не возьмут — приходите ко мне в Европейский университет».
В Смольном большинство курсов – авторские, которые создавались конкретным преподавателей под индивидуальную методику и сферу научных интересов. Из-за этого выходит, что никакой другой преподаватель с большой вероятностью чужой авторский курс вести не сможет, и поэтому каждое увольнение преподавателей воспринимается наиболее болезненно – из Смольного исчезает не только специалист, но и его авторская дисциплина.
Студентка первого курса Кристина рассказывает, что взяла курс «Антропология смеха» – это был авторский курс преподавателя, который ушел, и курс передали другому антропологу из Смольного – как поясняет Кристина, это очень хороший профессионал, но курс «не его». Он на первом же занятии сказал: «Я видоизменил этот курс, потому что я – специалист не в этой области».
Валерий Дымшиц до начала семестра уведомил и.о. декана и написал служебную записку – чтобы ему предоставили отпуск за свой счёт. Как рассказывают студенты, поездку ему не одобрили и сказали, что преподаватель СПбГУ должен преподавать в СПбГУ, а не «разъезжать» по международным конференциям. Провести онлайн три пары ему тоже не разрешили.
– Это было очень грустно: для меня было аксиомой, что хотя бы этот курс с этим преподавателем я пройду до конца, что бы ни случилось. Это был еще один удар, который показал, как всё неустойчиво. СПбГУ будто бы абсолютно плевать на преподавателей: лучшая специалистка по гендерным исследованиям (Жанна Чернова – прим.) — не нужно, лучший специалитет по еврейским наукам — не нужно, – делится студентка Кристина.
До этого Валерий Дымшиц часто ездил на конференции и ему всегда оформляли отпуск: «он просто не предполагал, что могут возникнуть проблемы». «Это же нормальная ситуация, что преподаватель — профессионал и его куда-то приглашают, университет должен радоваться, что у него такие хорошие преподаватели,» – рассказывают студенты.
Валерий Дымшиц отвел две последние пары перед отъездом – профессиональные пары, где читали и обсуждали рассказ. На прощание преподаватель сказал: «Может, в следующем году увидимся, может меня снова возьмут. Не возьмут — приходите ко мне в Европейский университет».
В Смольном большинство курсов – авторские, которые создавались конкретным преподавателей под индивидуальную методику и сферу научных интересов. Из-за этого выходит, что никакой другой преподаватель с большой вероятностью чужой авторский курс вести не сможет, и поэтому каждое увольнение преподавателей воспринимается наиболее болезненно – из Смольного исчезает не только специалист, но и его авторская дисциплина.
Студентка первого курса Кристина рассказывает, что взяла курс «Антропология смеха» – это был авторский курс преподавателя, который ушел, и курс передали другому антропологу из Смольного – как поясняет Кристина, это очень хороший профессионал, но курс «не его». Он на первом же занятии сказал: «Я видоизменил этот курс, потому что я – специалист не в этой области».
Май 2022 -
Денис Ахапкин
Денис Ахапкин
Денис Ахапкин – один из тех преподавателей, кто создавал этот факультет и работает в Смольном почти 20 лет. Он ведет дисциплины по филологии, и одни из обязательных и самых важных курсов Смольного – «Мышление и письмо» и «Введение в гуманитарные науки». Как рассказывают студенты, его не уволили официально – «он просто открыл расписание на будущий год и понял, что все его курсы убрали». Недавно он читал свою последнюю лекцию в Смольном – несогласованную: шутил много, рассказывал про Бродского и в конце сказал: «Всё будет нормально, ребята: и у вас, и у меня. История циклична: быть может, мы доживем до того момента, когда в Смольный вернуться строить либеральное образование. Будем держаться на связи, подписывайтесь на мой Телеграмм-канал».
Студенты считают, самое страшное – что увольняют именно тех преподавателей, которые эмоционально сильно привязаны к факультету, создавали его и много лет на нем проработали.
– Моя неприязнь к СПбГУ усиливается, когда я понимаю, что мое образование зависит от абсолютно равнодушных людей, которые больше заботятся не об образовании, а о “морально-нравственном облике”. Я знаю, что в СПбГУ замечательные студенты и преподаватели, но то, что мы не успели отсоединиться от СПбГУ — это большая ошибка. Очень печально осознавать, насколько это было просто – разрушить всё и уволить человека, – делится студентка Кристина.
Студенты считают, самое страшное – что увольняют именно тех преподавателей, которые эмоционально сильно привязаны к факультету, создавали его и много лет на нем проработали.
– Моя неприязнь к СПбГУ усиливается, когда я понимаю, что мое образование зависит от абсолютно равнодушных людей, которые больше заботятся не об образовании, а о “морально-нравственном облике”. Я знаю, что в СПбГУ замечательные студенты и преподаватели, но то, что мы не успели отсоединиться от СПбГУ — это большая ошибка. Очень печально осознавать, насколько это было просто – разрушить всё и уволить человека, – делится студентка Кристина.
– И в итоге нас закрыли – название другое, номер программы другой, другие дисциплина и – наконец – другая программа, – рассказывает представительница студсовета Вероника.
Официальная причина «реорганизации» – старая программа Liberal arts and science не соответствует федеральным стандартам образования (ФГОС). По словам представителей студсовета, комиссия, которая проверяла учебный план, не предоставила никаких документов, которые бы доказывали не соответствие образовательным стандартам.
– Мы спрашиваем: «А рособрнадзор проверял?» Они говорят: «Не проверял». А аккредитацию программе он выдает, – рассказывает представительница студсовета.
В среднем аккредитация программам предоставляется каждые пять лет – за все это время факультет Свободных искусств и наук получил аккредитацию от Рособрнадзора четыре раза, тем самым доказывая, что программа всё это время соответствовала стандартам ФГОС.
В среднем аккредитация программам предоставляется каждые пять лет – за все это время факультет Свободных искусств и наук получил аккредитацию от Рособрнадзора четыре раза, тем самым доказывая, что программа всё это время соответствовала стандартам ФГОС.
– Мы спрашиваем: «Как вы тогда получили аккредитацию?» Нам Никита Всеволодович Кузнецов ответил, что Николай Михайлович Кропачев “задействовал свои административные ресурсы, чтобы получить аккредитацию”. Мы спросили: “Вы что, сейчас говорите про коррупцию?” Он ответил: “А вы не передергивайте”, – рассказывает представительница студсовета.
Единственное несоответствие программы liberal arts and science образовательным стандартам – это то, что учебный план факультета перевыполняет необходимый. Но по закону это не запрещено. Представители студсовета Смольного говорили со многими людьми, которые работают с документами, – никто из них формального несоответствия не нашел, как рассказывают члены студсовета.
Единственное объяснение, которое студенты получили от Никиты Всеволодовича Кузнецова – в программе закрываются не все необходимые компетенции (они отвечают за то, чтобы выпускников Смольного признали компетентыми в выполнении профессиональный обязанностей). Представители студсовета проверили эти несоответствия – программа liberal arts and science закрывает все необходимые компетенции. Но, когда студенты предоставили доказательства этого, Никита Всеволодович Кузнецов сказал, что в программе Смольного нет «единых компетенций» – когда все 120 человек сидят на потоке и учат одно и то же.
– У нас, конечно же, такого нет. Мы говорим: “Мы предоставили вам базовые и обязательные компетенции”. Он отвечает: “Это ваше мнение, мое другое, я больше не буду это обсуждать”, – рассказывает представительница студсовета.
В Смольном все-таки утвердили новую программу для следующих курсов: из неё исчезла выборность на первых двух годах обучения, сократилось количество преподавателей и дисциплин – в том числе, основные дисциплины на первом курсе – «Мышление и письмо» и «Введение в гуманитарные науки».
Как рассказывает представительница студсовета Вероника, во вторые два года на программе якобы появляется выборность – нужно выбрать одно из семи направлений, а затем внутри них выбрать из 12 дисциплин. Но проблема этой «выборности» в том, что у студентов есть три семестра, в которых они выбирают из этих 12 дисциплин: два на третьем курсе и один на четвертом – и в каждом из них студент должен выбрать только четыре дисциплины. Выходит так, что за три семестра все 12 дисциплин просто переберутся: студент выберет лишь порядок и всё равно будет обязан пройти все 12 предложенных дисциплин «по выбору».
– Я спросила у Кузнецова: “все 12 просто переберутся?” Он сказал: “Да”. Я засмеялась в тот момент и спросила: “это — выборность?” Он сказал: “Да. Что вы смеетесь? Самая главная выборность — это то, что вы можете из семи направлений выбрать. Мы-то вообще хотели оставить два”. Это похоже на: “Девочка что ты больше хочешь: поехать на дачу или чтобы тебе оторвали голову?”, – рассказывает представительница студсовета Вероника.
Кроме того, нельзя выбирать дисциплины из разных направлений – только из своего: например, если студент выберет курс когнитивных исследований, он не сможет выбрать дисциплины по кино и видео.
Как поясняют члены студсовета, объяснение такого учебного плана в том, что пока никто не знает, как будет работать эта программа и сколько студентов на неё придет. Из-за этого решили добавить минимальное количество дисциплин. «Можно было просто не открывать курсы, если вы понимаете, что не набралось людей. У нас тоже много курсов по выбору - и часть из них просто не работает, потому что не набрали людей,» – рассказывает представительница студсовета Вероника.
Преподавательница Смольного Ольга Давыдова считает, что новая программа – это не модель liberal arts and science, так как она отказывается от главных ее особенностей – это системы выборности и отсутствия курсов «Мышление и письмо» и «Введение в гуманитарные науки».
– Становится непонятно, каким образом, ребятам, только что пришедшим после школы, показать, как работает критическое мышление. Это можно было показать только на этих курсах— это столпы. Если их не научить сразу задавать вопросы, я не понимаю, как это всё будет работать. Я не понимаю, как я могу научить студента теории кино, если он ко мне придет без навыков чтения и интерпретации текстов — фундамента, – рассказывает Ольга Давыдова.
Дарина Поликарпова, преподавательница на курсе по кино, также высказывает сомнение в том, что с новой программой и таким набором курсов можно подготовить развитого специалиста в области.
Кроме того, и преподаватели, и студенты отмечают, что никто не понимает, как эта программа будет работать на практике: «создатели новой программы просто взяли ФГОС, взяли учебные планы других программ и просто создали своего франкенштейна», отмечают члены студсовета. По их мнению, проблема заключается в том, что новую программу создавали по шаблонам других факультетов СПбГУ, но со Смольным это так не работает: здесь другое содержание, методы и учебные подходы.
– Самое ужасное, что они разрушили рентабельную программу, куда люди хотели поступать и куда был хороший проходной балл. Было понятно, для кого она была нужна, она существовала больше 20 лет и все понимали, для кого это и зачем. На вопрос, как будет работать новая программа, нам просто сказали: “посмотрим”, – рассказывает представительница студсовета Вероника.
Члены студсовета также полагают, что программа не сможет работать по довольно простой причине – «это теперь никому не нужно и неинтересно»: уволили большинство преподавателей, которые были заинтересованы в модели liberal arts and science и знали, для чего это нужно.
– Сейчас ужасно смотреть на тех людей, которые создавали эту программу все 20 лет, а в один прекрасный момент пришли непонятно кто и сказали: «20 лет строили — мы и вас сейчас уволим». Те, кто строили программу с 90-ых годов знали, для кого эта программа и ответ был не “посмотрим”. Я уверена, что те, кто поступит на будущий год почувствуют, что всем наплевать, – рассказывает представительница студсовета Вероника.
(ВОЗМОЖНО ДОБАВИТЬ РАССКАЗ ГЛАЗАНОВОЙ КАК ВСЕ СОЗДАВАЛОСЬ – КОНТРАСТ)
я бы не советовала поступать. мы понятия не имеем, как это будет выглядеть: это какая-то непонятная программа с непонятными преподавателями, потому что уже много заткнули дыр людьми с других факультетов. это — непонятный продукт, потому что это — кот в мешке и странноватый кот в мешке.
Причин, почему с программой произошла такая «реорганизация», довольно много: от глобальных политических до частных бюрократических.
Есть мнение, что происходящее на факультете – лишь частный конфликт, где «кто-то с кем-то что-то не поделил».
– Мне кажется, просто взрослые дяди в пиджаках пересчитали деньги и не поделили то, что насчитали. Это не про, то что какие-то злые чёрты не верят в либеральное образование: просто кто-то хочет чьи-то ресурсы, кто-то не хочет, чтоб к этим ресурсам прикасались. Десятки лет программа существовала, и вдруг вспомнили, что она называется “либеральные искусства и науки”. У всех этих вещей есть более тривиальные причины — охота за головами просто так не начинается, – считает студентка 3 курса Маша.
Вторая версия – личная заинтересованность Николая Михайловича Кропачева в закрытии факультета. В доказательство этого студенты приводят аргумент, что именно он инсценировал проверку Бард колледжа* в 2021:
– Я думаю, всё происходит, возможно, не по его желанию, но с его большого одобрения. Он действительно идеологический человек, – рассказывает представительница студсовета Вероника.
Также, есть версия, что это государственная политика в целом – убрать модель liberal arts из российского образования. Сторонники этой версии считают, что давление на все факультеты с подобной системой началось одновременно: весной 2022 Генпрокуратура обвинила факультет Liberal Arts РАНХиГС в «разрушений традиционных ценностей» – об этом сообщил РБК со ссылкой на источник. Затем программу РАНХиГС переименовали в «Многопрофильный бакалавриат». Той же весной 2022 года Прокуратура потребовала проверить факультет свободных искусств и наук в Шанинке: по ее мнению, такая образовательная модель «направлена на разрушение традиционных ценностей российского общества и искажение истории». Проверки учебного плана в Смольном также начались в мае 2022 года.
Как считает представительница студсовета Вероника, обвинение со стороны государства – в либеральных ценностях факультета и похожих взглядах всех студентов.
– Плохо не то, что у нас есть конкретное мнение, плох сам факт того, что мнение есть. С точки зрения нашего государства должно быть так: вот сели и учимся, каждый может сам по себе что-то думать, но надо молчать, университет вне политики. У нас — общность, все эти 600 человек находятся в одном месте и все думают похожим образом. Государство это очень сильно пугает, – рассказывает она.
Версий о причинах происходящего есть еще много – послужить закрытию Смольного могла и конкретная причина, и набор всех вместе. Но всё привело к тому что программа Liberal arts, несмотря на долгую борьбу студентов и преподавателей, закрылась.
– Очень жалко смотреть, когда было что-то хорошее, полезное и интересное, и оно не по собственной инициативе и не естественным путем умерло. Если бы оно отмерло как идея, которая себя исчерпала, — это один расклад. Но обстоятельства – несколько иные. Программы Liberal arts больше не будет — она существует последние пару недель. Смольного больше нет, судьбы у него не осталось, – считает преподавательница факультета Евгения Глазанова.
(возможно, здесь стоит закончить чем-то про борьбу студентов – чтобы у читателя остался резон читать)
Ситуация со Смольным сейчас напоминает корабль тесея, где перебирали каждую частичку корабля и заменяли ее другой, и тогда возникает вопрос: это всё еще корабль тесея или это уже что-то другое? У меня похожие ощущения. Безусловно, формально Смольный не закрывается, он продолжает работать в том же здании. Программа немножко поменяет название — слово «свободный» оттуда уйдет. Но дело не только в бюрократических преобразованиях, дело в том, как будет выглядеть состав курсов, как будет выглядеть структура обучения. Это всё изменилось. Но мне
Официальная причина «реорганизации» – старая программа Liberal arts and science не соответствует федеральным стандартам образования (ФГОС). По словам представителей студсовета, комиссия, которая проверяла учебный план, не предоставила никаких документов, которые бы доказывали не соответствие образовательным стандартам.
– Мы спрашиваем: «А рособрнадзор проверял?» Они говорят: «Не проверял». А аккредитацию программе он выдает, – рассказывает представительница студсовета.
В среднем аккредитация программам предоставляется каждые пять лет – за все это время факультет Свободных искусств и наук получил аккредитацию от Рособрнадзора четыре раза, тем самым доказывая, что программа всё это время соответствовала стандартам ФГОС.
В среднем аккредитация программам предоставляется каждые пять лет – за все это время факультет Свободных искусств и наук получил аккредитацию от Рособрнадзора четыре раза, тем самым доказывая, что программа всё это время соответствовала стандартам ФГОС.
– Мы спрашиваем: «Как вы тогда получили аккредитацию?» Нам Никита Всеволодович Кузнецов ответил, что Николай Михайлович Кропачев “задействовал свои административные ресурсы, чтобы получить аккредитацию”. Мы спросили: “Вы что, сейчас говорите про коррупцию?” Он ответил: “А вы не передергивайте”, – рассказывает представительница студсовета.
Единственное несоответствие программы liberal arts and science образовательным стандартам – это то, что учебный план факультета перевыполняет необходимый. Но по закону это не запрещено. Представители студсовета Смольного говорили со многими людьми, которые работают с документами, – никто из них формального несоответствия не нашел, как рассказывают члены студсовета.
Единственное объяснение, которое студенты получили от Никиты Всеволодовича Кузнецова – в программе закрываются не все необходимые компетенции (они отвечают за то, чтобы выпускников Смольного признали компетентыми в выполнении профессиональный обязанностей). Представители студсовета проверили эти несоответствия – программа liberal arts and science закрывает все необходимые компетенции. Но, когда студенты предоставили доказательства этого, Никита Всеволодович Кузнецов сказал, что в программе Смольного нет «единых компетенций» – когда все 120 человек сидят на потоке и учат одно и то же.
– У нас, конечно же, такого нет. Мы говорим: “Мы предоставили вам базовые и обязательные компетенции”. Он отвечает: “Это ваше мнение, мое другое, я больше не буду это обсуждать”, – рассказывает представительница студсовета.
В Смольном все-таки утвердили новую программу для следующих курсов: из неё исчезла выборность на первых двух годах обучения, сократилось количество преподавателей и дисциплин – в том числе, основные дисциплины на первом курсе – «Мышление и письмо» и «Введение в гуманитарные науки».
Как рассказывает представительница студсовета Вероника, во вторые два года на программе якобы появляется выборность – нужно выбрать одно из семи направлений, а затем внутри них выбрать из 12 дисциплин. Но проблема этой «выборности» в том, что у студентов есть три семестра, в которых они выбирают из этих 12 дисциплин: два на третьем курсе и один на четвертом – и в каждом из них студент должен выбрать только четыре дисциплины. Выходит так, что за три семестра все 12 дисциплин просто переберутся: студент выберет лишь порядок и всё равно будет обязан пройти все 12 предложенных дисциплин «по выбору».
– Я спросила у Кузнецова: “все 12 просто переберутся?” Он сказал: “Да”. Я засмеялась в тот момент и спросила: “это — выборность?” Он сказал: “Да. Что вы смеетесь? Самая главная выборность — это то, что вы можете из семи направлений выбрать. Мы-то вообще хотели оставить два”. Это похоже на: “Девочка что ты больше хочешь: поехать на дачу или чтобы тебе оторвали голову?”, – рассказывает представительница студсовета Вероника.
Кроме того, нельзя выбирать дисциплины из разных направлений – только из своего: например, если студент выберет курс когнитивных исследований, он не сможет выбрать дисциплины по кино и видео.
Как поясняют члены студсовета, объяснение такого учебного плана в том, что пока никто не знает, как будет работать эта программа и сколько студентов на неё придет. Из-за этого решили добавить минимальное количество дисциплин. «Можно было просто не открывать курсы, если вы понимаете, что не набралось людей. У нас тоже много курсов по выбору - и часть из них просто не работает, потому что не набрали людей,» – рассказывает представительница студсовета Вероника.
Преподавательница Смольного Ольга Давыдова считает, что новая программа – это не модель liberal arts and science, так как она отказывается от главных ее особенностей – это системы выборности и отсутствия курсов «Мышление и письмо» и «Введение в гуманитарные науки».
– Становится непонятно, каким образом, ребятам, только что пришедшим после школы, показать, как работает критическое мышление. Это можно было показать только на этих курсах— это столпы. Если их не научить сразу задавать вопросы, я не понимаю, как это всё будет работать. Я не понимаю, как я могу научить студента теории кино, если он ко мне придет без навыков чтения и интерпретации текстов — фундамента, – рассказывает Ольга Давыдова.
Дарина Поликарпова, преподавательница на курсе по кино, также высказывает сомнение в том, что с новой программой и таким набором курсов можно подготовить развитого специалиста в области.
Кроме того, и преподаватели, и студенты отмечают, что никто не понимает, как эта программа будет работать на практике: «создатели новой программы просто взяли ФГОС, взяли учебные планы других программ и просто создали своего франкенштейна», отмечают члены студсовета. По их мнению, проблема заключается в том, что новую программу создавали по шаблонам других факультетов СПбГУ, но со Смольным это так не работает: здесь другое содержание, методы и учебные подходы.
– Самое ужасное, что они разрушили рентабельную программу, куда люди хотели поступать и куда был хороший проходной балл. Было понятно, для кого она была нужна, она существовала больше 20 лет и все понимали, для кого это и зачем. На вопрос, как будет работать новая программа, нам просто сказали: “посмотрим”, – рассказывает представительница студсовета Вероника.
Члены студсовета также полагают, что программа не сможет работать по довольно простой причине – «это теперь никому не нужно и неинтересно»: уволили большинство преподавателей, которые были заинтересованы в модели liberal arts and science и знали, для чего это нужно.
– Сейчас ужасно смотреть на тех людей, которые создавали эту программу все 20 лет, а в один прекрасный момент пришли непонятно кто и сказали: «20 лет строили — мы и вас сейчас уволим». Те, кто строили программу с 90-ых годов знали, для кого эта программа и ответ был не “посмотрим”. Я уверена, что те, кто поступит на будущий год почувствуют, что всем наплевать, – рассказывает представительница студсовета Вероника.
(ВОЗМОЖНО ДОБАВИТЬ РАССКАЗ ГЛАЗАНОВОЙ КАК ВСЕ СОЗДАВАЛОСЬ – КОНТРАСТ)
я бы не советовала поступать. мы понятия не имеем, как это будет выглядеть: это какая-то непонятная программа с непонятными преподавателями, потому что уже много заткнули дыр людьми с других факультетов. это — непонятный продукт, потому что это — кот в мешке и странноватый кот в мешке.
Причин, почему с программой произошла такая «реорганизация», довольно много: от глобальных политических до частных бюрократических.
Есть мнение, что происходящее на факультете – лишь частный конфликт, где «кто-то с кем-то что-то не поделил».
– Мне кажется, просто взрослые дяди в пиджаках пересчитали деньги и не поделили то, что насчитали. Это не про, то что какие-то злые чёрты не верят в либеральное образование: просто кто-то хочет чьи-то ресурсы, кто-то не хочет, чтоб к этим ресурсам прикасались. Десятки лет программа существовала, и вдруг вспомнили, что она называется “либеральные искусства и науки”. У всех этих вещей есть более тривиальные причины — охота за головами просто так не начинается, – считает студентка 3 курса Маша.
Вторая версия – личная заинтересованность Николая Михайловича Кропачева в закрытии факультета. В доказательство этого студенты приводят аргумент, что именно он инсценировал проверку Бард колледжа* в 2021:
– Я думаю, всё происходит, возможно, не по его желанию, но с его большого одобрения. Он действительно идеологический человек, – рассказывает представительница студсовета Вероника.
Также, есть версия, что это государственная политика в целом – убрать модель liberal arts из российского образования. Сторонники этой версии считают, что давление на все факультеты с подобной системой началось одновременно: весной 2022 Генпрокуратура обвинила факультет Liberal Arts РАНХиГС в «разрушений традиционных ценностей» – об этом сообщил РБК со ссылкой на источник. Затем программу РАНХиГС переименовали в «Многопрофильный бакалавриат». Той же весной 2022 года Прокуратура потребовала проверить факультет свободных искусств и наук в Шанинке: по ее мнению, такая образовательная модель «направлена на разрушение традиционных ценностей российского общества и искажение истории». Проверки учебного плана в Смольном также начались в мае 2022 года.
Как считает представительница студсовета Вероника, обвинение со стороны государства – в либеральных ценностях факультета и похожих взглядах всех студентов.
– Плохо не то, что у нас есть конкретное мнение, плох сам факт того, что мнение есть. С точки зрения нашего государства должно быть так: вот сели и учимся, каждый может сам по себе что-то думать, но надо молчать, университет вне политики. У нас — общность, все эти 600 человек находятся в одном месте и все думают похожим образом. Государство это очень сильно пугает, – рассказывает она.
Версий о причинах происходящего есть еще много – послужить закрытию Смольного могла и конкретная причина, и набор всех вместе. Но всё привело к тому что программа Liberal arts, несмотря на долгую борьбу студентов и преподавателей, закрылась.
– Очень жалко смотреть, когда было что-то хорошее, полезное и интересное, и оно не по собственной инициативе и не естественным путем умерло. Если бы оно отмерло как идея, которая себя исчерпала, — это один расклад. Но обстоятельства – несколько иные. Программы Liberal arts больше не будет — она существует последние пару недель. Смольного больше нет, судьбы у него не осталось, – считает преподавательница факультета Евгения Глазанова.
(возможно, здесь стоит закончить чем-то про борьбу студентов – чтобы у читателя остался резон читать)
Ситуация со Смольным сейчас напоминает корабль тесея, где перебирали каждую частичку корабля и заменяли ее другой, и тогда возникает вопрос: это всё еще корабль тесея или это уже что-то другое? У меня похожие ощущения. Безусловно, формально Смольный не закрывается, он продолжает работать в том же здании. Программа немножко поменяет название — слово «свободный» оттуда уйдет. Но дело не только в бюрократических преобразованиях, дело в том, как будет выглядеть состав курсов, как будет выглядеть структура обучения. Это всё изменилось. Но мне
Почему так произошло?
1
Личный конфликт
2
Влияние ректора
3
Государственная политика
Глава пятая. Как перестали бороться
Коммьюнити Смольного поначалу очень ярко отреагировало на закрытие факультета – запустили флешмоб в соцсетях с хештегом #SaveSmolny, собирали подписи, посылали открытое письмо Дмитрию Медведеву, писали письма уволенным преподавателям, пытались организовать встречи с администрацией СПбГУ, отправляли сотни обращений в Виртуальную приемную Университета и многое другое на протяжении года.
Вероника поступила в Смольный в 2022 году – когда уже было известно и про «реорганизацию», и ходили слухи про новый учебный план. Ее курс стал последним, который смог застать прежний факультет свободных искусств и наук. «Я поступала, зная, что всё разваливается, и мое представление о том, чем я буду заниматься, строилось на том, что я буду решать проблемы», – рассказывает она.
Вероника в начале учебного года вступила в студсовет, чтобы хоть каким-то способом прямо выйти на официальных лиц СПбГУ: «Единственная возможность сказать фи на вещи, которые происходят — это студсовет. Если не на Гостинку выходить с плакатом, то в студсовет. Всегда приятно, когда ты всех этих людей собрал — им неприятно, они сидят пыхтят, им всё не нравится. Но они не могут не прийти. Приятно, что ты заставил их прийти и что-то отвечать еще», – делится она. Вероника считает, что смыслом борьбы станет этот учебный год – дальше, по ее словам, уже ничего нельзя будет изменить.
Но год прошел – на новом факультете «Гуманитарные науки и искусства» вот-вот объявят новый набор студентов, уволенных и уволившихся преподавателей всё больше и больше, а многие дисциплины в новом учебном плане не появились – как и выборность и какие-либо другие отголоски прежней системы.
Вероника рассказывает, что встречи декана со студсоветом всегда приходили «как со стенкой», но сейчас, под конец года – «ощущение, что душу вынули». Как рассказывает студентка, студсовету приходится слышать «нет» на любую – даже самую тривиальную – просьбу. Вероника считает, что самый хороший вариант сейчас – не надеяться.
– Если ты будешь надеяться и каждый раз приходить к этим людям с широко раскрытыми глазами и душой и верить, что они вот сейчас что-то сделают, такое пережить и остаться в своем уме нельзя. А если ты идешь и думаешь, что они сейчас скажут: «Вот вы тупые дураки, жесть, потратили на вас время», они еще что-то хорошее говорят. Они еще любят в конце сказать: “отлично поговорили!”, – делится Вероника.
Вероника состоит в инициативе «SaveSmolny» – там небольшая команда, в которой они часто шутят, что СПбГУ – это маленькая Российская Федерация, а SaveSmolny – это маленькая российская оппозиция, где «никто друг с другом договориться не может и, при этом, очень много пассивного восприятия». Например, в Телеграм-канал, они пишут: «накидайте в виртуальную приемную жалобы на вот это» — все сообщение лайкнули, но никто этого не сделал. «Эта пассивность поражает: вроде говорят «вот ужасно, всё сломали», но при этом ни то чтобы многие готовы с этим что-то делать», – делится Вероника.
Каждый год в Смольном проводится опрос студентов об организации учебной деятельности – студсовету нужно было, чтобы все написали в опросе, что их не устраивает, чтобы это перешло в ректорат. Студсовет столкнулся с тем, что студенты боятся высказать свое мнение – хоть опрос и полностью анонимный. Со слов Вероники, они боятся, что их личность могут вычислить по тому, как они переходят по ссылке. «Сложно было убедить людей, что никто этим заниматься не будет. Люди бояться — но бояться же нечего. Наверно, это страх есть из-за военных условий: все россияне боятся – так и студенты боятся», – считает Вероника.
Сейчас студсовет и «SaveSmolny» работает над частными случаями – например, помогает студентке Карине, у которой из-за выговора забрали скидку – как рассказывает Вероника, это решение не соответствует никаким документам: выговор оформлен неправильно.
– Ей сказали: “Мы за два дня вас отчислим, если не заплатите 100 тысяч рублей”. Она заплатила — мы все ей дали деньги. Это очень несправедливая ситуация — там нет никакого объяснения от деканата, они говорят “у нас всё по документам”, Карина говорит: “покажите документы”. Документов — нет, – рассказывает Вероника.
Благодаря студсовету у студентов не забрали скидки: они заранеё везде написали по этому вопросу – и в учебный отдел, и к декану, и в виртуальную приемную. С сохранением скидок помог и Андрей Аствацатуров. Как рассказывает Вероника, тогда они обрадовались и поняли, что «всё не просто так».
– Но мне кажется, это был последний год, когда можно было на что-то большое повлиять. После этого стало понятно, что все: новая программа готова, старая закрыта, ничего нельзя сделать, перспектива – только в частных случаях, – рассказывает Вероника.
У «SaveSmolny» есть задача, нацеленная на абитуриентов: они хотят отговорит всех поступать в Смольный в новом учебном году. Сейчас они готовят сайт, который планируют распространить по всем возможным ресурсам, чтобы часть абитуриентов его увидела и не шла в Смольный – тем более, «на платку».
Большинство студентов и преподавателей действительно не советует поступать в Смольный в будущем году. Студенты объясняют это тем, что на факультете в следующем году не останется людей, которые заинтересованы в абитуриентах, их модели образования и в целом в Смольном:
– Нужно идти куда-то, где остались люди, которым это нужно. Наша программа никому не нужна. И абитуриенты никому не нужны — ни когда поступят, ни все 4 года обучения, ни после выпуска. Чтобы стать нужным нужно будет стараться полностью самому – никто с этим не поможет, – считает Вероника.
Преподавательница Евгения Глазанова, которая работала на факультете с 2005 года, также не советует поступать в Смольный: «Мы понятия не имеем, как это будет выглядеть. Это непонятная программа с непонятными преподавателями: уже много заткнули дыр в преподавательском составе людьми с других факультетов. Новая программа – это странноватый кот в мешке».
Она думает, что факультет важен не просто из-за особой программы, где не было нигде более: он важен просто просто потому что он есть – у абитуриентов есть возможность выбрать, где учиться. Смольный выбирали совершенно по-разным причинам: кому-то нравилась сама система, кому-то – преподаватели, а кому-то – сам дворец, в котором учатся студенты Смольного.
– Но администрация, государство, те, кто решил закрыть факультет, сказали: “вот они хотят - а мы не хотим, чтобы у них право выбрать”. Убийство разнообразие — это самое плохое. Факультет можно считать плохим и что он не должен существовать. Это будет мнение одних людей, а у других будет другое мнение и они будут туда поступать. У всех должна быть возможность иметь свое мнение. Но теперь иметь мнение может только одна группа людей, – делится Вероника.
Сейчас из Смольного отчисляются много студентов, некоторые – переводятся. Уходит и много преподавателей. У студентов сейчас «коллективная депрессия» – особенно весь второй семестр, рассказывает преподавательница Евгения Глазанова: сейчас снизилась посещаемость – с этим в Смольном никогда проблем не было, а студенты уже «ничего не хотят».
– Это удивительный опыт житья на опальном факультете: я застала и своими глазами видела это важное печальное событие для Смольного. Я понимаю, что я не стану дальше оставаться здесь — все преподаватели потихонечку уходят, ситуация становится всё более неприятной. Благодаря такому опыту ты понимаешь, как работает образование в России в целом, как легко можно разрушить что важное и созидательное, что строили люди, – рассказывает студентка Смольного Кристина.
Вероника поступила в Смольный в 2022 году – когда уже было известно и про «реорганизацию», и ходили слухи про новый учебный план. Ее курс стал последним, который смог застать прежний факультет свободных искусств и наук. «Я поступала, зная, что всё разваливается, и мое представление о том, чем я буду заниматься, строилось на том, что я буду решать проблемы», – рассказывает она.
Вероника в начале учебного года вступила в студсовет, чтобы хоть каким-то способом прямо выйти на официальных лиц СПбГУ: «Единственная возможность сказать фи на вещи, которые происходят — это студсовет. Если не на Гостинку выходить с плакатом, то в студсовет. Всегда приятно, когда ты всех этих людей собрал — им неприятно, они сидят пыхтят, им всё не нравится. Но они не могут не прийти. Приятно, что ты заставил их прийти и что-то отвечать еще», – делится она. Вероника считает, что смыслом борьбы станет этот учебный год – дальше, по ее словам, уже ничего нельзя будет изменить.
Но год прошел – на новом факультете «Гуманитарные науки и искусства» вот-вот объявят новый набор студентов, уволенных и уволившихся преподавателей всё больше и больше, а многие дисциплины в новом учебном плане не появились – как и выборность и какие-либо другие отголоски прежней системы.
Вероника рассказывает, что встречи декана со студсоветом всегда приходили «как со стенкой», но сейчас, под конец года – «ощущение, что душу вынули». Как рассказывает студентка, студсовету приходится слышать «нет» на любую – даже самую тривиальную – просьбу. Вероника считает, что самый хороший вариант сейчас – не надеяться.
– Если ты будешь надеяться и каждый раз приходить к этим людям с широко раскрытыми глазами и душой и верить, что они вот сейчас что-то сделают, такое пережить и остаться в своем уме нельзя. А если ты идешь и думаешь, что они сейчас скажут: «Вот вы тупые дураки, жесть, потратили на вас время», они еще что-то хорошее говорят. Они еще любят в конце сказать: “отлично поговорили!”, – делится Вероника.
Вероника состоит в инициативе «SaveSmolny» – там небольшая команда, в которой они часто шутят, что СПбГУ – это маленькая Российская Федерация, а SaveSmolny – это маленькая российская оппозиция, где «никто друг с другом договориться не может и, при этом, очень много пассивного восприятия». Например, в Телеграм-канал, они пишут: «накидайте в виртуальную приемную жалобы на вот это» — все сообщение лайкнули, но никто этого не сделал. «Эта пассивность поражает: вроде говорят «вот ужасно, всё сломали», но при этом ни то чтобы многие готовы с этим что-то делать», – делится Вероника.
Каждый год в Смольном проводится опрос студентов об организации учебной деятельности – студсовету нужно было, чтобы все написали в опросе, что их не устраивает, чтобы это перешло в ректорат. Студсовет столкнулся с тем, что студенты боятся высказать свое мнение – хоть опрос и полностью анонимный. Со слов Вероники, они боятся, что их личность могут вычислить по тому, как они переходят по ссылке. «Сложно было убедить людей, что никто этим заниматься не будет. Люди бояться — но бояться же нечего. Наверно, это страх есть из-за военных условий: все россияне боятся – так и студенты боятся», – считает Вероника.
Сейчас студсовет и «SaveSmolny» работает над частными случаями – например, помогает студентке Карине, у которой из-за выговора забрали скидку – как рассказывает Вероника, это решение не соответствует никаким документам: выговор оформлен неправильно.
– Ей сказали: “Мы за два дня вас отчислим, если не заплатите 100 тысяч рублей”. Она заплатила — мы все ей дали деньги. Это очень несправедливая ситуация — там нет никакого объяснения от деканата, они говорят “у нас всё по документам”, Карина говорит: “покажите документы”. Документов — нет, – рассказывает Вероника.
Благодаря студсовету у студентов не забрали скидки: они заранеё везде написали по этому вопросу – и в учебный отдел, и к декану, и в виртуальную приемную. С сохранением скидок помог и Андрей Аствацатуров. Как рассказывает Вероника, тогда они обрадовались и поняли, что «всё не просто так».
– Но мне кажется, это был последний год, когда можно было на что-то большое повлиять. После этого стало понятно, что все: новая программа готова, старая закрыта, ничего нельзя сделать, перспектива – только в частных случаях, – рассказывает Вероника.
У «SaveSmolny» есть задача, нацеленная на абитуриентов: они хотят отговорит всех поступать в Смольный в новом учебном году. Сейчас они готовят сайт, который планируют распространить по всем возможным ресурсам, чтобы часть абитуриентов его увидела и не шла в Смольный – тем более, «на платку».
Большинство студентов и преподавателей действительно не советует поступать в Смольный в будущем году. Студенты объясняют это тем, что на факультете в следующем году не останется людей, которые заинтересованы в абитуриентах, их модели образования и в целом в Смольном:
– Нужно идти куда-то, где остались люди, которым это нужно. Наша программа никому не нужна. И абитуриенты никому не нужны — ни когда поступят, ни все 4 года обучения, ни после выпуска. Чтобы стать нужным нужно будет стараться полностью самому – никто с этим не поможет, – считает Вероника.
Преподавательница Евгения Глазанова, которая работала на факультете с 2005 года, также не советует поступать в Смольный: «Мы понятия не имеем, как это будет выглядеть. Это непонятная программа с непонятными преподавателями: уже много заткнули дыр в преподавательском составе людьми с других факультетов. Новая программа – это странноватый кот в мешке».
Она думает, что факультет важен не просто из-за особой программы, где не было нигде более: он важен просто просто потому что он есть – у абитуриентов есть возможность выбрать, где учиться. Смольный выбирали совершенно по-разным причинам: кому-то нравилась сама система, кому-то – преподаватели, а кому-то – сам дворец, в котором учатся студенты Смольного.
– Но администрация, государство, те, кто решил закрыть факультет, сказали: “вот они хотят - а мы не хотим, чтобы у них право выбрать”. Убийство разнообразие — это самое плохое. Факультет можно считать плохим и что он не должен существовать. Это будет мнение одних людей, а у других будет другое мнение и они будут туда поступать. У всех должна быть возможность иметь свое мнение. Но теперь иметь мнение может только одна группа людей, – делится Вероника.
Сейчас из Смольного отчисляются много студентов, некоторые – переводятся. Уходит и много преподавателей. У студентов сейчас «коллективная депрессия» – особенно весь второй семестр, рассказывает преподавательница Евгения Глазанова: сейчас снизилась посещаемость – с этим в Смольном никогда проблем не было, а студенты уже «ничего не хотят».
– Это удивительный опыт житья на опальном факультете: я застала и своими глазами видела это важное печальное событие для Смольного. Я понимаю, что я не стану дальше оставаться здесь — все преподаватели потихонечку уходят, ситуация становится всё более неприятной. Благодаря такому опыту ты понимаешь, как работает образование в России в целом, как легко можно разрушить что важное и созидательное, что строили люди, – рассказывает студентка Смольного Кристина.
